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教師資格面試備考:教師資格面試真題小學語文《楊氏之子》試講稿

來源:聯創世華 時間:2018-12-05 15:14:51 編輯:liulifang 瀏覽次數:17721

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教師資格面試備考:教師資格面試真題

小學語文《楊氏之子》試講稿


 

小學語文《楊氏之子》.jpg

 

尊敬的各位評委老師,大家上午好,我是面試小學語文教師的4號考生,我今天抽到的試講題目是《楊氏之子》,下面開始我的試講。

一、導入

師:在我國古代,有許多充滿智慧、能言善辯的少年兒童。大家想一想,你能想到哪些人物?

師:對,砸缸救人的司馬光。還有嗎?你的手舉得最高,你來說?

師:恩,七步作詩的曹植還有嗎?誰還想說?

師:對,還有我們之前課文中學過的曹沖。他七歲時就會用等量置換的辦法稱大象體重。

今天,我們再認識一位機智的兒童——楊氏之子。(板書課題)

師:這節課,我們就一起來學習《楊氏之子》,大家來一起齊讀課題。

 

二、初讀

師:請同學們大聲朗讀課文,這篇課文到底講了關于“楊氏之子”的什么故事呢?在讀得過程中,遇到不懂的字詞就畫下來,就通過查字典的方式進行解決。給大家5分鐘的時間,開始朗讀吧。

師:同學們的讀書聲漸漸小了。首先,老師要先來檢查一下,大家對于字詞的掌握情況。

師:現在,請同學們合上課本,一起看PPT,老師已經將本節課的生字詞整理到了PPT上,哪位同學愿意自告奮勇的站起來,為大家進行示范朗讀。

師:這位穿紅衣服的女生,你的手舉得最高,你來讀

師:她讀完了,大家說怎么樣?

師:嗯,聲音洪亮,字正腔圓。

師:那具體朗讀的內容有什么問題嗎?

師:嗯,我聽到有同學說有一個字讀錯了,那這個字我們應該讀為——

師:來,這位女生你再來讀一遍。這回記住了嗎?好,請坐。

師:同學們,那這個“詣”是什么意思啊?

師:,就是“拜見”的意思同學們,我們一起來讀這個“詣”字,預備起。



三、析讀

師:說完了字詞,我們再來看文章,大家知道這篇《楊氏之子》出自哪里嗎?

師:,就是劉義慶的《世說新語》。誰能給大家簡單介紹下《世說新語》是一部什么樣的書,作者又是誰?

師:解釋得非常完整,看來你課下查閱了很多資料。好,請坐。那作者是怎么形容楊氏之子的?

師:,就是“甚聰慧”。

師:這個“甚”字是什么意思,誰知道

師:你的眼神充滿了自信,你來說

師:嗯,是“非常”的意思,那連起來解釋就是?沒錯,就是說楊家的兒子非常聰明。

師:一個九歲的黃口小兒,作者卻給他如此大的贊譽,這到底是因為什么呢?

合作討論

師:現在,老師就給大家十分鐘的時間,請大家以小組為單位合作討論,楊氏之子的“聰慧”體現在哪里?

師:好,開始你們的討論吧。

師:嗯,大家討論的聲音漸漸小了,看來,大家已經討論得差不多了。

師:第一組已經坐好。你們找到了什么呢?

師:哦,你們說楊氏之子的聰慧體現在“未聞孔雀是夫子家禽”這句話中。

師:那你說說,是什么意思?嗯,沒有,那呢?

師:是用鼻子聞?這好像就翻譯不通順了。

師:啊,其實是個古今異義字,在現代指用鼻子聞,古代則是指聽聞。也就是說——沒有聽說過孔雀是你家的

師:楊氏之子為什么會說這句話呢?

師:是的,因為前面孔君平說”此為君家果。”

師:這個指的是什么啊?沒錯,就是楊梅。

師:那孔君平說楊梅是你家的水果。這并沒有什么不對啊?

師:哦,你說這只是表層含義。那它的深層含義是?

師:,楊梅的第一個字是,而楊家也姓”。也就是說孔君平信手拈來開了個玩笑。那這能看出孔君平是個怎樣的人呢?

師:對,幽默,風趣。

師:那大家現在就發揮一下你們的想象力,想想當時的孔君平應該會有著怎樣的神態?誰來模仿一下孔君平。

師:嗯,模仿得真不錯,大家給他點掌聲。那現在,大家再換個角度想一想。“未聞孔雀是夫子家禽”這句話又是什么深意呢?

師:是啊,孔雀的第一個字是孔,你也姓孔,卻沒見你倆是一家。在這里有一個細節不知道大家有沒有發現。楊氏之子在回答孔君平時,是思索了很久嗎?

師:回答很迅速,是從哪看出來的?

師:對,就是這個應聲應聲說明他連思考都沒進行,脫口而出就回答如此妙。

師:這樣一番分析下來,楊氏之子確實非常聰慧。

師:第組,你們有什么想要匯報的呢?

師:哦,你們覺得楊氏之子除了聰慧外,也是個很懂禮貌的孩子。你們是怎么看出來的?

師:是啊,家里來了客人,9歲的小孩就想到拿出水果來款待客人,確實是個禮貌的孩子。

師:其實,在面對孔君平的玩笑時,楊氏之子也體現出了懂得禮貌的好習慣因為他不但沒有表示出反感生氣,而通過“孔雀”之名,既使孔君平無言以對,又避免兩家傷了和氣。

 

四、總結布置作業

師:好了,同學們,這節課我們通過抓住關鍵字詞進行分析的方法,深入體會了楊氏之子的聰慧。

師:今天的作業是,課下請同學們收集一些精妙的語言,比如諺語、幽默故事、相聲或影視劇中的精彩對白等,之后和前后左右的同學一起交流交流。

師:好,同學們我們這節課就上到這里,下課。

 

五、板書設計

 小學語文《楊氏之子》板書設計.jpg

 



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